第35章 最基本的漏洞!渔夫为什么会迷路!
第35章最基本的漏洞!渔夫为什么会迷路!
暗黑桃花源?
心头笼罩着无限的惊叹与期待,网友目光透过直播屏幕紧紧锁定尤文文身上。
此时此刻,直播间呈现出一种闻所未闻的浓厚学习风气。
对知识的渴望达到了前所未有的高度,专注地盯着下一个版本的讲解!
不过这其中原因很简单。
所有人在学生时代都背诵过这篇课文,就算过了很多年再提起,印象还是十分深刻。
更令人惊喜的是,大家没想到这其中还有这么这么多版本。
相比较星际版的。
直播间的网友们对悬疑暗黑的东西更具有好奇心!
而且刚才结束的《星际桃花源》,听来虽然是让人觉得难以置信,可是细细去思考的话。
众人发现,这其间的逻辑完全是自洽的!
因此,对于接下来尤文文准备说出的另一个版本——《暗黑桃花源》
不仅是下面的学生,直播间网友们的心中也迅速重新激动和期待了起来!
“好,我们重新翻到课文的最前面。”
“相比于《星际桃花源》以虫洞为突破口,《暗黑桃花源》更需要大家主动思考,去琢磨细节。”
“我们来看文章最开头,你们有没有注意到,其实第一段就有不小的问题。”
教室中,一片寂静。
学生们学了这么久的《桃花源记》原文能够通篇背诵,解释翻译古文也能顺着说下来。
但从来就没想到过,《桃花源记》第一段就有恐怖之处
下面的学生眼神交互,面露迷茫,又低头重新看了一遍文章的开头。
【晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。】
“这明明就是一段很普通的开场白,尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢?”
以张涛为代表,大多数学生们思考的时候,脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。
【回眸一笑百妹疯】:“不是吧,第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行,迷了路吗?”
【人间来凑数】:“对啊对啊,这有什么值得争议的。”
【我爱数学数学爱我】:“这会可不能再像红楼一样,全都是死人了吧?”
【古有照妖镜今有卸妆油】:“不知道,感觉画风开始不同了,这老师上课真挑战心脏。”
“老师,这就是一句换简单的叙事介绍,我们觉得没有什么问题啊?”
下面的学委王滢滢不解地问了一句。
王滢滢的语文成绩是相当好的,她对桃花源记的理解还是相当自信!
“问得好,我现在就来给你们解答疑惑!”
尤文文看着学生脸上没有显露,内心还是闪过一丝丝无奈,
应试环境中,学生们的思维灵活度是明显降低,看来要多加启发。
“我们要知道,古代在世袭制和亲缘政治的影响下,就算是贫民,基本上也是子承父业!”
“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名,其他的职业基本是家族世代延续的。”
“工匠的孩子将来也是工匠!”
“农民的儿子未来也是农民,这些都是基本一成不变的!”
尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。
这一点学生们也是同意的,大家都知道,在龙国古代,想要逆天改命,摆脱自己的身份是很难的。
学生们纷纷点头,这是这时候有人却举手问道:
“老师这个我们都明白,但是和这篇文章又有什么关系呢?”
读懂尤文文的解析,下面的学生再次感到疑惑。
这也是直播间网友们,心中同样所不理解的。
纷纷发送弹幕讨论,就在这时,尤文文继续开口说道:
“当然有关系了!大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”
“是不是说的就是晋朝时期,武陵人以捕鱼为业,来保证自己的生存。”
“有一天,一个渔夫沿着溪水撑船前进,却忘记了附近的路,不知道怎么回去了!”
尤文文慢条斯理地讲课,说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。
这边。
张涛上次听《桃花源记》的时候,他就是睡过去的,但现在在听尤文文老师的解析。
不仅有原文的基础翻译,还有更有意思的东西。
他在下面一反常态地清醒,甚至是听的津津有味!
“现在有没有人想到点什么?”
“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”
“竟然在自己熟悉的水域中迷了路,就跟你在自己家客厅迷路一样,这难道还不够蹊跷么?”
“嗯?!”
听到尤文文抛出的疑惑,张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。
嘶
这话这么一说,是有些蹊跷啊!
张涛在脑海中迅速反应,确实是,按照古人流动性也不大,时代生活在自己的家园。
那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫,怎么会在自己的地盘迷路?
“那老师”
张涛还是忍不住地开口说道。
“老师万一哪天天气比较恶劣,江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢?”
尤文文的上课理念就是开放与活跃,在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。
此时便可以展现出成果。
不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。
对于张涛的提问,尤文文微微点头。
这样的怀疑是有一定的合理性,但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。
“好,那这个问题就先暂时有两个分歧,你们说渔夫是不小心迷路的可能,也不是不存在。”
“在继续,听我接下来的例证分析。”
尤文文心中颇感愉悦地继续上课。
面对当下的情境,这种对立性的场面,才是最具有看点,也是最能挑起人内心的好奇的。
“接下来的原文才也是关键点。”
“原文中,渔人一进入看到的桃花林,才是恐怖的存在。”
【忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。】
“大家可以看到,书中这一段就是有关桃花林的描写。”
“周峰,你给大家翻译下这段话。”
周峰不愧为班长,从座位上站起来后,照着课本原文自己的说出的翻译,和参考书上的几乎一模一样。
“忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步。
中间没有别的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷的散在地上。
渔人对眼前的景色感到十分诧异,继续往前行船,想走到林子的尽头。”
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暗黑桃花源?
心头笼罩着无限的惊叹与期待,网友目光透过直播屏幕紧紧锁定尤文文身上。
此时此刻,直播间呈现出一种闻所未闻的浓厚学习风气。
对知识的渴望达到了前所未有的高度,专注地盯着下一个版本的讲解!
不过这其中原因很简单。
所有人在学生时代都背诵过这篇课文,就算过了很多年再提起,印象还是十分深刻。
更令人惊喜的是,大家没想到这其中还有这么这么多版本。
相比较星际版的。
直播间的网友们对悬疑暗黑的东西更具有好奇心!
而且刚才结束的《星际桃花源》,听来虽然是让人觉得难以置信,可是细细去思考的话。
众人发现,这其间的逻辑完全是自洽的!
因此,对于接下来尤文文准备说出的另一个版本——《暗黑桃花源》
不仅是下面的学生,直播间网友们的心中也迅速重新激动和期待了起来!
“好,我们重新翻到课文的最前面。”
“相比于《星际桃花源》以虫洞为突破口,《暗黑桃花源》更需要大家主动思考,去琢磨细节。”
“我们来看文章最开头,你们有没有注意到,其实第一段就有不小的问题。”
教室中,一片寂静。
学生们学了这么久的《桃花源记》原文能够通篇背诵,解释翻译古文也能顺着说下来。
但从来就没想到过,《桃花源记》第一段就有恐怖之处
下面的学生眼神交互,面露迷茫,又低头重新看了一遍文章的开头。
【晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。】
“这明明就是一段很普通的开场白,尤文文老师为什么会说这里很恐怖呢?”
以张涛为代表,大多数学生们思考的时候,脑海中第一个蹦出来的想法都是疑惑。
【回眸一笑百妹疯】:“不是吧,第一段不就交代一个渔人在沿着小溪的向前滑行,迷了路吗?”
【人间来凑数】:“对啊对啊,这有什么值得争议的。”
【我爱数学数学爱我】:“这会可不能再像红楼一样,全都是死人了吧?”
【古有照妖镜今有卸妆油】:“不知道,感觉画风开始不同了,这老师上课真挑战心脏。”
“老师,这就是一句换简单的叙事介绍,我们觉得没有什么问题啊?”
下面的学委王滢滢不解地问了一句。
王滢滢的语文成绩是相当好的,她对桃花源记的理解还是相当自信!
“问得好,我现在就来给你们解答疑惑!”
尤文文看着学生脸上没有显露,内心还是闪过一丝丝无奈,
应试环境中,学生们的思维灵活度是明显降低,看来要多加启发。
“我们要知道,古代在世袭制和亲缘政治的影响下,就算是贫民,基本上也是子承父业!”
“除掉一些特殊的比如从兵入伍、考取功名,其他的职业基本是家族世代延续的。”
“工匠的孩子将来也是工匠!”
“农民的儿子未来也是农民,这些都是基本一成不变的!”
尤文文不紧不慢地开始了自己的阐述。
这一点学生们也是同意的,大家都知道,在龙国古代,想要逆天改命,摆脱自己的身份是很难的。
学生们纷纷点头,这是这时候有人却举手问道:
“老师这个我们都明白,但是和这篇文章又有什么关系呢?”
读懂尤文文的解析,下面的学生再次感到疑惑。
这也是直播间网友们,心中同样所不理解的。
纷纷发送弹幕讨论,就在这时,尤文文继续开口说道:
“当然有关系了!大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”
“是不是说的就是晋朝时期,武陵人以捕鱼为业,来保证自己的生存。”
“有一天,一个渔夫沿着溪水撑船前进,却忘记了附近的路,不知道怎么回去了!”
尤文文慢条斯理地讲课,说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。
这边。
张涛上次听《桃花源记》的时候,他就是睡过去的,但现在在听尤文文老师的解析。
不仅有原文的基础翻译,还有更有意思的东西。
他在下面一反常态地清醒,甚至是听的津津有味!
“现在有没有人想到点什么?”
“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”
“竟然在自己熟悉的水域中迷了路,就跟你在自己家客厅迷路一样,这难道还不够蹊跷么?”
“嗯?!”
听到尤文文抛出的疑惑,张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。
嘶
这话这么一说,是有些蹊跷啊!
张涛在脑海中迅速反应,确实是,按照古人流动性也不大,时代生活在自己的家园。
那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫,怎么会在自己的地盘迷路?
“那老师”
张涛还是忍不住地开口说道。
“老师万一哪天天气比较恶劣,江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢?”
尤文文的上课理念就是开放与活跃,在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。
此时便可以展现出成果。
不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。
对于张涛的提问,尤文文微微点头。
这样的怀疑是有一定的合理性,但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。
“好,那这个问题就先暂时有两个分歧,你们说渔夫是不小心迷路的可能,也不是不存在。”
“在继续,听我接下来的例证分析。”
尤文文心中颇感愉悦地继续上课。
面对当下的情境,这种对立性的场面,才是最具有看点,也是最能挑起人内心的好奇的。
“接下来的原文才也是关键点。”
“原文中,渔人一进入看到的桃花林,才是恐怖的存在。”
【忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。】
“大家可以看到,书中这一段就是有关桃花林的描写。”
“周峰,你给大家翻译下这段话。”
周峰不愧为班长,从座位上站起来后,照着课本原文自己的说出的翻译,和参考书上的几乎一模一样。
“忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步。
中间没有别的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷的散在地上。
渔人对眼前的景色感到十分诧异,继续往前行船,想走到林子的尽头。”
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